难道是我错了？ （此文已搬到新家）

昨天下午去商场买衣服，出来后一看时间还早，不忙着回家做饭。于是便在商场外面的椅子上坐了下来。一位蹬三轮的中年妇女走了过来，满面笑容的问我走吗，要帮我拿东西。我连忙说“不慌，我要坐会。”她问道“老师，不认识我了？”哦，那是我20多年前的一个学生啊，当时还特别得到我的青睐：女工部长、班长。口才好，有魄力，我认为将来一定会成为一位英才。谁知...这怎么会？我怕耽误她的生意，便让她去揽活。她说“不忙，好多天不见老师了，说会话吧”。于是我们便攀谈了起来...

我当时刚刚调到这里，这里是一个新开发的石油化工城市，他们家现在就坐落在城市的中心位置。转眼间20多年过去了，他们的村庄现在已经成为繁华的闹市区：街道宽敞，高楼林立、鳞次栉比。所有的居民都住上了三层小洋楼，家里家电一应俱全；每家都有几十万的存款，穿戴打扮十分入时，孩子上学也要拣好的学校送。然而有一点是最近几十年也难以改观的，那就是村里人的素质。他们刚刚脱胎于农民，虽说外貌变了，但言谈举止，生活方式，思维方式，乃至文明程度，大概需要2－－3代人的蜕变方可完成。这是一个非常漫长的过程。

记得我刚刚离开讲台的那年，他们在搞一次聚会，我是他们的班主任，于是被邀请参加。他们中的部分人已经小有成就，所以档次不低。在一家漂亮的宾馆里，大家举杯畅饮、谈笑风生，已经完全成为一个社会人。酒足饭饱之后，一位男同学坐到了我的旁边，悄悄的对我说：“老师，现在我已经和XXX成为一家了。”“哦，我怎么不知道？”“是不能让你知道，让你知道了，我们还能有今天？”我怎么听这句话都不入耳啊。这时又有一位男生坐了过来，看他的脸色：喝高了。“老师，按你讲课的水平，没得说。但你管得闲事太多了...”

那是一个周三的下午，同学们都在操场活动。我在办公室里改日记：我们那所学校有个新举措，叫做“师生交心”。即每个学生每天要写一篇日记，什么都可以写，每位老师要承担一部分学生的日记，进行批改：对话。班主任老师改的多些，而且是一些学困生。像我呢，除了担任班主任之外，还担任6个班的历史课。其他几个班里历史成绩不太理想的学生的日记，每个班里也要分配给5－－6名学生，工作量相当繁重。在一个学生的日记里，我发现他在写XXX和XXX关系密切等等。我一看大吃一惊：这还了得（那时的学校对这种事情看的很重，绝对不允许在校生有谈恋爱的倾向）。于是我用了好长时间做他们的思想工作，真的是循循善诱、苦口婆心。最后他们终于答应分手，我如释重负的输了口气。那位男生现在已是一个部门的领导，但他对我的态度是：敬而远之。而那位女生呢，听说一直在发奋苦读（当时她的成绩不太理想，而那位男生却是我的得意门生。说实在话，我是怕那位女生影响了男生的好前程），后来读到了博士，现在留学在澳大利亚。难道是我的举措赶走了她？

那件事过后，我又听说还有几位同学有类似的事情。于是在一个班会上，我旁敲侧击的谈了这件事情，并表明了我的观点：本老师最厌恶不务正业的学生，尤其是谈情说爱的。我们那个时期的班主任老师最头疼的工作便是学生的早恋问题。谁知，无形中却对某些人造成了一种伤害。由此，我发出这样的感慨：原来爱也有“重量”的：孩子的心灵就是一个天平，缺少爱，天平就会失衡；爱超重，天平无法承受。脆弱的心灵需要适当的爱心呵护，正确的引导必不可少。为了做好这项工作，我可是煞费苦心，容易出问题的学生不能男女同桌坐。事实证明：心理健全必须跟异性交往，座位如果定得太偏激对学生并没有效果，而且升学率并不因为座位的隔离而提高学习成绩。定期交叉换座位的办法还不错，但是老师如果因为不喜欢某位学生，调开学生是不对的。怎么安排好座位还有待规范，应教导男女同学树立正确的友谊观，使学习共同进步。

“当你只是一个再普通不过的年轻人时，就好像刚长大的桑椹树，只是枝叶茂盛，郁郁葱葱，充满激情与生机，可这并不能惹人注目，因为每一个年轻人都是这样；当你萌发出理想与种子时就好像桑椹树开出淡淡的花儿，它向人们宣布它要成事，它在奋发，这时也许有人会不经意看两眼那并不艳丽并不芬芳的花儿，但也只是很偶然；直到有一天你真正有所成就，有所创举时就好像桑椹树也终于成事，不起眼的小花结出了诱人的果子，这时每个路人都会垂涎三尺，看着你高高在上威风不已忍不住来望上一望。虽然你终究不能逃脱有一天会因为熟透而簌簌落下，但起码这辉煌的一刻对你来说已经够了，你没有白活，没有白过，没有白拼搏... ...”这是我当年在班会上的讲稿中的一段话。于是有好几对有类似情况的学生可能慑于我的“淫威”，悄然告退，但还有一些忠贞不渝的，冒天下之大不韪，以致于终成眷属，就是前面提到的那位。

面对这种正常的发育现象，不必排斥更不必自责，异性好感的出现是成长中的自然规律，并不是凭主观意愿就能控制得了的。所以，青少年首先应该坦然接纳它的发生，其次是学习对自己心中这种感情的冲动加以疏导。尝试着把异性的吸引变成对他（她）的欣赏。把关注他（她）的一举一动转向关注他的学习状态或他的某些优点，努力在这些方面赶上对方或超越对方，让情窦初开的美好感情转化为有益于自己成长和提高自己学习兴趣的动力。用正确的方法主动引导自己感情的释放，可以减少因压抑青春期感情带来的心理上的矛盾和痛苦，也就减少了内心的情愫对自己情绪的干扰和对学习状态的影响。这是我现在的看法。

我在上大学时，在中文系里有一位我们的老乡，可以被称为“校花”。个头不高不矮，身材不胖不瘦，皮肤不黑不白(许多男生说，她如果长得白了便不好看了，谁知呢）。她还是位大才女：吹拉弹唱，琴棋书艺，样样精通。一口流利的普通话，一手令人叫绝的秀丽字体，学校举行的大型活动，她理所当然的成为报幕员、组织者，在校内出尽了风头，引得全校男生魂不附体。即便是有个赖大，那也是吃不上葡萄便说葡萄是酸的人。她的这种行径在当时刚刚改革开放的首届大学生中当然是要被列入另类的。在上到了大二的时候，她被学校勒令停学一年，以观后效。据说当时准备要开除她，但她的父母跪在校长跟前苦苦求情，再说她也没有什么实质性的问题，仅仅是影响不好而已。这事放在今天，根本不是什么问题。我们毕业时要留合影，她特别积极，问在哪儿照相，生怕连去趟厕所也能耽误照相似的。但老乡里的领导下了死命令：谁也不能告诉她照相的地址。看着她那虔诚的样子被冷落，我的心里很悲戚：咳...

我经常在班里讲到这件事，目的是：敲山震虎。我告诉他们：喜欢一个人并不是错，但是由喜欢发展成为爱情，是需要有一个相当长的幻想与现实的磨合过程，这种磨合是伴随青少年的心理成长逐渐完成的。因此，当中学生对某个人产生好感时，最好先不要急于表达爱意，喜欢对方应先从朋友做起，经过交往中的相互了解，可以消除由幻想制造出来的爱的错觉。同时，朋友关系可以给彼此留有进退的空间，当交往中感觉到彼此合不来时，中断交往即不会觉得尴尬，也不会给自己或对方带来感情上的痛苦。

那次聚会后，那位喝高的学生给我写了一封信，还是说我搞好教学就是了，以后不要再多管闲事，（可见当时他说的并非醉话，人们常说：“酒后吐真言”）他说的闲事当然是有所指的。顺便补充一句，这位学生的父亲是一位退伍的老干部，常年不在家里。转业后，想弥补一下对孩子的温情。有天下午下课后，他来看他的么儿子，被门卫挡在了外面。还是我赶了过去，了解情况后让他进来的。而我的学生看到他的父亲来了，将脖子拧了90度，眼睛乜斜着天空，对他父亲吼道：“谁让你来了？”“我来看看你”声音特小，就像犯了什么错误似的。“你走，我不用你看！”说完，扬长而去，留下了手里拿着几种小吃、眼里泪珠在打转转的父亲。我很为这位父亲不平，于是我狠狠的批评了那位学生，于是，从此后在他的心里留下了对我的怨恨。我看了信后，默默的哭了，我在想，我为了什么...这是我在从教几十年的生涯中收到的唯一的一封“谴责信”，我永久的保存着。我没有特权，不可能秋后算帐；我已经年老体衰，从工作岗位上走了出来，亦不可能给他小鞋穿。但我愿意放着，也不知为了什么？

从事多年的教育经验使我发现：越是你认为有出息的学生超乎你的想象，成年后境遇反而不佳：而各方面非常平庸的学生，日后却有非凡的成就；在校时你对他很器重的学生，若干年后再见到，你会欣喜交加，而他却不冷不热，甚而言之对你视而不见。而你经常批评教育的学生对你异常崇敬...明明知道有这样的结局，但我们的后任老师还在矢志不渝的重蹈覆辙着。是否可以加上一句“可怜天下教师心”？

昨天还是她非要坚持将我送回来不可，盛情难却，于是，便坐上了她开的三轮摩托。

她本来应在某个体面的单位上班，而现在...（也可能是“万般皆下品，唯有读书高”的思想在作祟）昨天整个晚上，我都在想：难道我错了？